lunes, 19 de noviembre de 2018

TLAQUEPAQUE


Tlaquepaque 
Es un municipio de la Región Centro del estado de Jalisco, México.
Región: 
Región Centro.
Toponimia: 
Según algunos autores el vocablo se deriva de Tlacapán: “hombres fabricantes de trastos de barro”; pero para otros como el Sr. Arreola, la palabra Tlaquepaque significa: “Lugar sobre lomas de tierra barrial”. Otras opiniones: Tlaquepaque, de Tlalipac: “Buenavista”, según el Sr. Anasagasti y Llamas; “Vista Alegre” o “Campos Alegres” de acuerdo a Dávila Garibi; “Lugar que alegran las aguas”, apunta Ibarra de Anda; Rivera McGregor dice que Tlaquepaque significa “Lugar de casas blanqueadas”; Molina afirma que Tlacpac, raíz del nombre actual del municipio, es: “Arriba en lo alto”, o “Encima de algo”. Muy honesta es finalmente la explicación que da don Jorge Munguía Martínez: “Tlaquepaque” (cabecera municipal de ese nombre). Raíces desconocidas. Lo más probable es que se refiera a Tlokenauake, nombre del dios impersonal de los nahuas (sin confirmación).
Reseña histórica: 
Antes que los españoles llegaran a estas tierras, los pueblos: Toluquilla,  Zalatitán, Coyula, Tateposco, Tlaquepaque, Tapechi (Tepetitlán), y Tequepexpan, formaban con Tonalá un reino, gobernado por una mujer llamada Cihualpilli Tzapotzinco.
Estuvo habitado por indígenas tonaltecas y más tarde por los tecos que se encontraban en el lugar a la llegada de los españoles.
Era un poblado prehispánico asentado en un montecito donde construyeron casitas de zacate y apenas llegaba a los 500 habitantes.
En marzo de 1530, llegó a estas tierras Nuño de Guzmán  y su gente, entrando por San Martín de las Flores, llamado antes Tlaxicoltzingo; al saber los naturales de la aproximación de los españoles, se dividieron en dos bandos, pues mientras la reina Cihualpilli y algunos señores opinaban por hacerles una recepción pacífica dado su invencible poderío, otros pretendían que se les resistiese.
Los partidarios de la paz mandaron al encuentro de los españoles una delegación integrada por nobles y gobernantes de los diversos pueblos del reino.
Del pueblo de Tlaquepaque iban Coyotl, Chitacotl y Tonatl; Xonatic, Cuauhuntin y Oceotl, del pueblo de Tetlán; Coyopitzantli del de Tzalatitán; Timoac y Oxatl, del de Atemaxac, Ipac, del de Ichcatlán, y Tzacamitl del de Xocotán, éstos con un obsequio de gallinas, huevos, miel, ahuacates, cebollas y algunos frutos para decirles que ya tenían noticias de su venida y que los esperaban amigablemente. Fue entonces Guzmán bien recibido por la reina de Tonalá, siendo ésta bautizada con el nombre de Juana Bautista Danza, este nombre resultó ganador de una rifa que hicieron de nombres tales como Petra, Micaela y Juana, Danza, por que ella dispuso una danza en honor de los españoles. 
En 1548, el poblado recibe el  nombre de San Pedro, por sugerencia de Fray Antonio de Segovia y durante la colonia y todo el siglo XIX, sólo con ese nombre se le conoció. Desde la segunda mitad del siglo XVI adquirió el carácter de corregimiento sujeto a la jurisdicción de la ciudad de Guadalajara. Asentados los españoles en Guadalajara empezaron a ejercer control político y religioso en los pueblos aledaños, y las autoridades de la incipiente Perla Tapatía ordenaron que San Pedro hubiera de entregar un tributo de acuerdo con el número de habitantes y en concordancia con sus ocupaciones. Así, de esa manera, en 1551 vinieron y dejaron clara la orden al encomendero de que religiosamente se cumpliera con ese tributo. San Pedro, de acuerdo al mismo censo que se levantó para la transacción del impuesto, tenía 1416 habitantes viviendo en 177 jacales. El tributo que impusieron fue de cuatro cargas de yerba al día; diez gallinas de Castilla, diez cargas de leña y cinco indios de servicio a la semana; treinta mantas, cuarenta tapatíos, veinte pares de cotaras, seis panes de sal y dos jarros de miel, cada dos meses; cuatrocientas hanegas de maíz y veinte hanegas de chile, cada año.
En el año de 1600, San Pedro, tenía menos habitantes que Toluquilla, que hoy pertenece a Tlaquepaque. Don Alonso de la Mota y Escobar dice: “saliendo, pues, de Guadalajara por el camino que cae más hacia el oriente, se va al pueblo de San Pedro de cien vecinos indios...”
Hacia 1621, San Pedro era doctrina de religiosos franciscanos del convento de Guadalajara.
Escudo de Armas: 
Es un escudo de forma francesa y cuartelada en cruz.
En el emblema se representan símbolos de las culturas prehispánica y colonial que florecieron en esta región.
El esmalte de azur (azul) es símbolo de justicia, celo, verdad, lealtad, caridad, realeza y serenidad. Los artículos de barro representan la actividad alfarera de la población.
El esmalte de oro es símbolo de nobleza, magnanimidad, riqueza, poder, constancia, fuerza, fe y pureza. Los brazos cruzados significan la aceptación de la doctrina cristiana, traída por los franciscanos. El sable (negro) en la cruz de Jerusalén es símbolo de prudencia, tristeza, rigor, honestidad y obediencia, representa a la ciencia y a la aflicción.
El esmalte de gules (rojo) es símbolo de valor, atrevimiento e intrepidez. El horno significa el medio por el cual las piezas de barro alcanzan su fase final en el proceso artesanal al que se dedican los moradores de la villa alfarera.
Las llaves y el gallo de la Pasión significan que el pueblo fue encargado a San Pedro y desde la Conquista es su santo patrono.
El escudo tiene en la cimera la leyenda en latín “ARS FIGULI” que se traduce como “El arte del alfarero”.
La cinta que está debajo del escudo ostenta una leyenda en latín que es el lema distintivo de la municipalidad: PRIMA OPERA FIGLINAE HOMO que significa “La primera obra en barro fue el hombre”.
La autoría del escudo se atribuye al Padre José Trinidad Laris en el año de 1940, cuando se conocía a esta población con el nombre de San Pedro.
No se conoce la fecha en que se aprobó de manera oficial pero se cree que data del año en que se elaboró (1940).
Descripción geográfica: 

Situación

El municipio de Tlaquepaque se localiza políticamente en la subregión Centro Conurbana (12.1). Geográficamente se localiza en las coordenadas 20º36’35’’ a los 20º38’00’’ de latitud norte y de los 103º14’50’’ a los 103º28’30’’ de longitud oeste, a una altura de 1,600 metros sobre el nivel del mar. La cabecera municipal se encuentra enclavada a una altura de 1,580 metros.
Delimitación
Limita al norte con los municipios de Tonalá, Zapopan y Guadalajara; al sur, Tlajomulco de Zúñiga y El Salto; al este, Tonalá; y al oeste, Tlajomulco de Zúñiga.

Fuente: Los Municipios de Jalisco. Enciclopedia los Municipios de México, Secretaría de Gobernación y Gobierno del Estado de Jalisco, 1988.

El municipio cuenta con una superficie de 270.88 km², cifra que representa únicamente el 0.34 % de la superficie total del Estado, ocupando el nonagésimo séptimo lugar en cuanto a extensión se refiere.

Datos Físicos:

Geología
 Litológicamente el municipio se formó en el período Cuaternario, y está compuesto por tobas pumíticas (conocidas comúnmente como pómez o "jal") que están formadas por productos de explosión tales como lapillis, puzolanas y cenizas.
Topografía
 El municipio se encuentra enclavado en la porción central de la altiplanicie jalisciense, que presenta una topografía más o menos regular. La mayor parte de su territorio es plano, con algunos lomeríos y pocas tierras altas cerriles. El punto más alto del municipio es el Cerro del Cuatro que junto con el Cerro de Santa María se localiza al suroeste de la cabecera con una altura de 1860 y 1730 metros respectivamente, al sur se localiza el Cerro de la Cola con altura de 1640 metros.

Clima 

El clima del municipio es semiseco con invierno y primavera secos, semicálidos sin estación invernal definida, La temperatura media anual es de 20.7ºC, y tiene una precipitación media anual de 919 milímetros con régimen de lluvia en los meses de junio a agosto. Los vientos dominantes son de dirección sureste. El promedio de días con heladas al año es de 5.2.

Hidrografía

El municipio no tiene ningún río. Los principales arroyos son: El Seco, Sebastianito y Nueva España. Anteriormente se contaba con las presas: El Ahogado, Las Lomas, La Ladrillera y las Pintas.

Suelos

Los suelos predominantes pertenecer al tipo feozem háplico y planosol eútrico; y como suelo asociado se encuentra el planosol pélico.

Vegetación

Su vegetación se compone básicamente de: huizache, nopal, palo dulce, granjeno y otras especies.

Fauna

La fauna de este municipio está compuesta de especies como: conejo, liebre, ardilla y algunos reptiles.

Recursos Naturales

La riqueza natural con que cuenta el municipio está representada por zonas de bosque donde predominan especies de huizache, palo dulce y granjeno, principalmente.

Uso del Suelo

La mayor parte del suelo tiene un uso urbano y la tenencia de la tierra en su mayoría corresponde a la propiedad privada.
Deporte:
Para la práctica y desarrollo de diversos deportes como: fútbol, voleibol, basquetbol, atletismo, tenis, natación y golf, se tienen instalaciones adecuadas en centros deportivos. El fomento a la cultura y recreación cuenta con: plaza cívica, parques, jardines, cine, teatro, museos, bibliotecas, centros culturales, plaza de toros, centros sociales y recreativos.

Arquitectónicos

La Parroquia de San Pedro Apóstol, data del siglo XVIII, su fachada principal es barroca y muestra torre de dos cuerpos y remate; el primer cuerpo es de base cuadrangular con dos campanarios y el segundo cuerpo es de base octagonal. Su portada es de dos cuerpos; en la parte de arriba se observa en relieve el escudo franciscano con cinco llagas, adornos vegetales y columnillas dóricas con un listón alrededor, serpenteándolas; remates piramidales y  relieves vegetales; escudo en relieve de una cruz con dos brazos, rematado con una corona de espinas y motivos vegetales a su alrededor; cornisa mixtilínea en la parte superior.
El Parían, es una construcción del siglo XIX (1883). Es de planta rectangular y kiosco al centro con portales formados por arcos de medio punto, sobre columnas dóricas; las columnas del Parían son lisas, las dóricas son estriadas.
Museo Regional de la Cerámica, se localiza en una de las  principales calles de la población, en una casona construida entre los siglos XVII y XVIII, que perteneció al Sr. José Francisco Velarde, rico y acaudalado hacendado apodado “El Burro de Oro”, general del señor Santa Anna, fusilado por apoyar al segundo imperio. Este museo fue creado para fomentar la alfarería de los pueblos artesanos de la región. En sus ocho salas se exhiben los ejemplares más bellos y tradicionales de todas las corrientes artesanales en el ámbito de la cerámica del Valle de Atemajac.
Museo del Premio Nacional de la Cerámica “Pantaleón Panduro”.- En este museo se muestran todas las formas de expresión plástica producidas por los alfareros de diversos puntos de México. El visitante podrá admirar verdaderos tesoros de arte popular creados por los artesanos de nuestro país.
Museo Virtual .- Ubicado dentro de la Biblioteca Municipal “Flavio Romero de Velasco” tiene capacidad para atender a 24 usuarios de manera simultánea, contando con los servicios de visitas guiadas, video-conferencias, proyecciones multimedia, proyección de películas, servicio de impresión láser y asesoría para el uso de los equipos de cómputo.
Casa Histórica: es una finca de arquitectura colonial donde, el 12 de junio de 1821, se firmó, por una serie de importantes personajes encabezados por Celestino Negrete, la adhesión al Plan de Iguala para la consumación de la Independencia de México.
¡NO OLVIDES PASAR A CONOCER TLAQUEPAQUE!

martes, 13 de noviembre de 2018

G- LEARNING Y C- LEARNING


G-LEARNING

        Según  Marianella Gayula, el G-Learning hacereferencia a la inclusión de los videojuegos aun ambiente de aprendizaje, buscandodesarrollar habilidades en el estudiante.Se añade el termino “Juego Serious” para hacerreferencia a un juego formal de aprendizaje.

Sus características son:
üPrograma de formación dentro de un videojuego.

üBasada en experimentar y ensayar.
üUtiliza el Serious Games y Role Play para formar habilidades.
üIncorpora simuladores.
üDesarrolla habilidades de estrategias, gestión, educación, salud, etc.
Ventajas:
üDesarrolla habilidades y no solo contenidos.
üRecrea situaciones reales.
üObserva la implicación de una toma de decisión
üMejora el pensamiento creativo y estratégico.
üSe evitan riesgos al utilizar simuladores
üIntegra habilidades y actitudes.
üFeedback (retroalimentación) inmediato.
Desventajas:
×Requiere tiempo presencial.
×Costos elevados al utilizar simuladores.
×Complejidad al utilizar la modalidad vista.
×Requiere el desarrollo de competencias tecnológicas para participar.
Ejemplos:
ØDragonBox: Es un juego multiplataforma que desarrolla elementos de álgebra. Este
recurso fue destacado en los premios internacionales de juegos móviles.
ØCelebrityCalamity: Este juego de rol permite al estudiante convertirse en una
celebridad. Uno de los objetivos es que el estudiante adquiera habilidades en el uso de
sistema de crédito financiero.
ØBBC: School Game, es un repositorio de juegos didácticos, dirigidos a estudiantes de 4
a 16 años.
     C-LEARNING
            Es un concepto nuevo, inspirado en la computación en nube. Es decir una enseñanza mediante el internet, y sus medios tales como: Blogs, Vídeo blogs y chats (Todo como su nombre lo dice es en la nube).


Sus características son:
ØSe realiza en el internet o en la nube.
ØSe puede modificar en cualquier momento y cualquier lugar, de acuerdo a las necesidades de cada uno.
ØPuede ser modificado, guardado, editado por cualquier persona que sepa su ingreso.
ØIncluye actividades Asincrónicas y Sincrónicas.
ØUtiliza el software social.
Ventajas:
üSe puede conectar de cualquier dispositivo a todas horas.
üTrabajo colaborativo, como su nombre lo indica, puede tener ayuda del resto.
üComo es en la Nube de guarda automáticamente.
Desventajas:
A pesar de estar en la nube, esto trae problemas como:
×No es tan seguro ni confiable, con estar abierto a todas las personas.
×Existe el riesgo que se cuelgue el equipo y tu progreso se borre.
×Existe el riesgo de que tu progreso sea eliminado por tus compañeros.
Ejemplos:
ØPlaneta FATLA
ØAtutor
ØSakai
ØChamilo
ØBlackboard Collaborate 

lunes, 12 de noviembre de 2018

PLATAFORMAS E-LEARNING SAKAI


Definición
El Proyecto Sakai está desarrollando software educativo de código abierto.
El nombre Sakai proviene del cocinero Hiroyuki Sakai. El Proyecto Sakai tiene su origen en la Universidad de Míchigan y en la Universidad de Indiana, a las que se unieron el Instituto Tecnológico de Massachusetts y la Universidad de Standford, junto a la Iniciativa de Conocimiento Abierto (OKI) y el consorcio uPortal. El Proyecto se consolidó con generosa ayuda de la Fundación Mellon.

El objetivo del Proyecto Sakai es crear un entorno de colaboración y aprendizaje para la educación superior, que pueda competir con sus equivalentes comerciales Blackboard / WebCT y que mejore otras iniciativas de Código Abierto como Moodle.

Para gestionar el Proyecto se ha creado la Fundación Sakai, a la que pertenecen más de 100 Universidades. Destacan algunas de ellas por el número de cursos y usuarios.
Sakai es una plataforma en línea desarrollada por una comunidad de educadores para facilitar la enseñanza y el aprendizaje colaborativo en instituciones educativas. El proyecto originado en la Universidad de Michigan, fue anunciado oficialmente en EDUCAUSE en noviembre del 2003. La fundación Sakai se formalizó en octubre del 2005 y se le concedió la propiedad intelectual de la plataforma por medio de un acuerdo de licencia de derecho de autor. La plataforma es distribuida gratuitamente como un programa de código abierto bajo la licencia de comunidad educativa.

Típicamente la plataforma es utilizada para el manejo de cursos, como hace Blackboard y Moodle, pero también es un ambiente de aprendizaje y colaboración que añade herramientas para el desarrollo de contenidos. Permite colocar el prontuario y presentaciones dentro de la plataforma, y ofrece plantillas para diseñar lecciones de manera secuencial, y para  crear asignaciones, exámenes y quizzes en línea. Además tiene un ‘drop box’ para compartir documentos, facilidades de archivo de emails enviados, y herramientas para crear un wiki y un blog, Podcasts, calendario, chat y foros de discusión, glosario, encuestas, una sección de páginas web externas y noticias vía RSS.

Otra de las capacidades de Sakai es la construcción de e-portafolios, que está integrado en la plataforma y se actualiza según la actividad del usuario. El usuario puede diseñar, publicar, compartir y ver portafolios de sus trabajos, además de un sistema de matrices para documentar su desarrollo y aprendizaje.

Actualmente la Facultad de Educación ha implementado el uso de Sakai para el desarrollo del portafolio electrónico que todo estudiante debe completar para graduarse. Comenta el profesor Dr. Juan Meléndez que “hubo protestas con el sistema previo, TaskStream, porque ese sistema era comercial y había que pagar una cuota semestral por el uso del sistema. Este sistema, por ser de código abiertos, es gratuito pero más rústico; y los estudiantes no han montado una protesta.” La ventaja de Sakai es que no tiene costo para la institución y es flexible para su manejo y uso pero “la falta de peritaje ‘expertise’ y apoyo tecnológico en el recinto; no permite que se saque el jugo al sistema. (Meléndez, 2010)

Sakai permite hacer una prueba de la plataforma en servidores gratuitos para experimentar todas las herramientas. La aplicación ha sido desarrollada en Java, lo cual permite su uso en múltiples sistemas operativos. La última versión estable es la 2.7.1 lanzada el 25 de agosto del 2010.

Características
Al igual que el resto de herramientas analizadas, Sakai contiene las herramientas básicas de toda plataforma de enseñanza virtual. Sakai hace un especial hincapié en las herramientas destinadas a la creación de materiales por parte del alumno y a la información que sobre su trabajo da el profesor al alumno. En particular las herramientas llamadas de portafolio orientadas al alumnno, ilustran este hecho. Sakai divide sus funcionalidades en cuatro categorías de herramientas (Sakai 2010):

Herramientas generales de colaboración:
à Anuncios: Publicar información actual, en el sitio.
à Recursos: Publicar, almacenar y organizar el material relacionado con el sitio.
à Lista de usuarios: Ver una lista de los participantes del sitio y sus imágenes
à Wiki: crear y editar contenido para la Web colaborativa.
à Blog: Proporciona la capacidad de blogs para su clase.
à Calendario: Mantiene los plazos, actividades y eventos relacionados con el sitio.
à Chat: Participa en conversaciones en tiempo real con los participantes del sitio.
à Foro de debate: Crear, moderar y gestionar temas de discusión y grupos dentro de un curso y enviar mensajes privados a los participantes del sitio.
à Glosario: Proporcionar definiciones contextual de los términos utilizados en un sitio.
à Página Web: Acceso a páginas Web externas al sitio.
à Noticias: Muestra noticias personalizadas a partir de fuentes dinámicas, en línea a través de RSS.

Herramientas de enseñanza y aprendizaje:
à Plan de estudios: Publica un esquema resumen de los requisitos del curso.
à Creador de Lecciones: Crea y publica en línea las secuencias de aprendizaje.
à Asignaciones: Crea y califica tareas en línea y fuera de línea.
à Buzón: Comparte archivos en privado con los participantes del sitio.
à Libro de calificaciones: Calcula, almacena y distribuye información a los estudiantes de sus notas.
à Pruebas y Cuestionarios: Crea y gestiona las evaluaciones en línea.
à Herramientas administrativas:
à Cuentas: Administra la información básica de usuarios y sus contraseñas.
à Miembros: Ve y modifica los miembros de un curso.
à Configuración de la Web: Crea nuevos sitios, modifica los sitios que usted posee.
à Editor del sitio: Cambia la estructura, el contenido o la pertenencia de un sitio.
à Información de Secciones: Administra las secciones de un sitio del curso.
à Súper Usuario: Suplanta la identidad de otro usuario en el sistema para la solución de problemas y soporte.
à Editor de perfiles: Administra roles y permisos.
à En-línea: Vigila el servidor y el uso del sistema.

Herramientas de portafolios:
à Asistentes y Modelos: crea estructuras para ayudar a los participantes del sitio a reflexionar sobre su aprendizaje y desarrollo.
à Evaluaciones: Proporciona a los participantes un sitio con comentarios y notassobre su trabajo.
à Informes: Genera, muestra y exporta informes de la actividad del sitio y los usuarios.
à Diseños y Estilos: Administrar estilos predefinidos para controlar el estilo
à visual (fuentes, colores, etc.) de asistentes, modelos y portafolios.
à Plantillas de portafolio: Administra las plantillas de los participantes del sitio.

Ventajas
Dentro de la plataforma se tienen ventajas que nos ayudarán a desarrollarnos mejor en esta área y que los proyectos salgan de una mejor manera, estas son:
à Fácil de acceder puesto que está en red y está disponible las 24 horas los 7 días de la semana.
à Se pueden elegir las herramientas que más se adapten al tipo de actividad que se va a realizar.
à Se pueden publicar recursos, noticias en línea; los cuales pueden ser vistos por el resto del equipo para así trabajar con ellos y que todos estén al tanto de lo que esta sucediendo.
à Cuenta con una herramienta de comunicación para cualquier duda, comentario que pueda surgir durante el tiempo del curso.
à Tiene herramientas donde se pueden asignar tareas, exámenes y otras actividades donde se puede evaluar a los alumnos.
à Es una herramienta de código abierto, por lo que no tiene ningún costo.

Desventajas
No todo en la herramienta es bueno, tiene sus pequeños detalles, por lo que ahora nos toca hablar de las desventajas:
à La herramienta no es tan usuable, por lo que un usuario nuevo puede llegar a tener complicaciones al usarlo.
à No todos los usuarios se sentirán a gusto, puesto que es mejor llevar a cabo las cosas por el método tradicional.

TUTORIAL PARA USAR LA PLATAFORMA SAKAI

CAMPUS GUADALAJARA